|
이론과 인지주의 학습이론, 인본주의 학습이론을 비교하여 설명하시오.
A. 행동주의 학습이론
I. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화
1. 일반화
2. 변별
3. 소거
II. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
1. 스키너의 생애
2. 주요개념
1) 조작
|
|
|
이론과 성격
1) 귀속이론의 흐름 2) 사회적 학습론에 있어서 성격구조
3) 귀속변인의 내적-외적 통제 형 4) 교육장면과 귀속에 의한 행동 특성
4. 심장병과 A유형 성격
1) 심장질환과 A형 성격 2) A
|
|
|
귀인하지 말고 정확한 사실에 의해서 판단하고 행위의 외적 요인을 보아야 한다. 최민수 폭행사건을 통해 바라본 대인지각과 귀인
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론
1. 대인지각
1) 인상형성에 작용하는 효과들
2) 대인지각의 내용
2. 귀인
1)
|
|
|
대해서는
mechanism을 통해 도출할 수 없었다. 다만 실험 과정 중에 붉은색 고체는 철 백반이
와 반응할 때 생성되는 것이다. 실험 전 plask를 비롯한 pipette 등의 기구를
세척 후 실험하면 오차를 줄일 수 있을 것이다. 1)실험제목
2)실험날짜
|
|
|
이론과 실제, 학지사
2. 신명희 외 3(1997) 교육 심리학의 이해, 학지사
3. 교육학대사전
4. 브래테니크 대백과사전
5. 김종서 이영덕 홍순정 공저(1984), 교수이론, 한국방송대학교출판부
6. 이순행(1988), 교육학개론, 양서원
7. 임승권(1986), 교육심리
|
|
|
교육학》, 서울:교육출판사
학습장애 : 토대, 특성, 효과적 교수/ Daniel P. Hallahan [외]지음 ; 박현숙 [등]옮김 ,시그마프레스
학습장애 아동 교육의 이론과 실제, 김승국 외저 ,교육과학사
학습장애 (이론 진단 그리고 교수전략, 실제편, 제9판) Jane
|
|
|
이론과 실제, 양서원
- 성태제(1998), 교육 평가 방법의 변화와 결과타당도, 교육학연구
- 신세호 외(1990), 교육의 본질 추구를 위한 학교교육 평가 체제 연구(Ⅰ), 한국교육개발원
- 황정규(2000), 학교학습과 교육 평가, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서
|
|
|
교육학 개론, 시그마프레스, 2002. 1.
☞ 최중옥, 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2001. 2.
☞ 신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2001. 2.
박옥희, 『장애인 복지론』, 2000.
대구대학교 출판부,『정신지체아의 교육이론과 방법』, 1999.
Ro
|
|
|
반성적 사고의 모형』, 에듀인뉴스, 2019 1.
서론
2.
본론
1) 듀이의 반성적 사고 (Reflective Thinking)
2) 경험의 재구성 입장에서 바라본 듀이의 반성적 사고
3) 교육자의 입장에 서서 평가하는 듀이의 교육학
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
이론(cognitive balance theory) -Heider 1946 7
(2) 일치성 이론(congruity theory) -Osgood & Tannenbaum 1955 7
(3) 인지부조화이론(cognitive dissonance theory) -Festinger 1957 7
2) 인지적 반응, 정서적 반응을 통한 태도변화 7
(1) 인지적 반응 7
(2) 정서적 반응 7
3) 귀인행동
|
|
메뉴펼치기
